Четверта ціль розвитку – «Якісна освіта для всіх». Мета полягає в тому, щоб «забезпечити інклюзивну та справедливу якісну освіту та сприяти можливостям навчання протягом усього життя для всіх». Освіта означає навчання та виховання, спрямування незрілих та інших проблемних людей у кращому напрямку. Якщо вони не отримають якісну освіту, вони зазнають невдач і створять проблеми, не будуть корисні суспільству, не розумітимуть речей, не зможуть вживати правильних дій, і, залежно від ситуації, це буде великою втратою як для людей, так і для суспільства. Дуже важливо широко поширювати якісну освіту, щоб люди жили краще, а суспільство в цілому стало більш сприятливим.

Яке значення освіти в суспільстві? Як на нас впливає освіта та її якість? Що відбувається з людьми, коли якість освіти низька? Як вплине на суспільство непропорційне поширення якісної освіти? Перш за все, що таке якість освіти?
Якість — це зміст речі, хорошої чи поганої, стандарт, який відрізняє її від інших. Іншими словами, є загальна/середня освіта, і вона за деякими критеріями класифікується як «високоякісна освіта» або «низькоякісна освіта». Я не знаю, які критерії використовує Організація Об’єднаних Націй для визначення «якісної освіти», але, наприклад, освіта, отримана людьми з високими доходами або високим статусом, освіта, яку отримують діти, високі бали на іспитах тощо. -якісна освіта, як правило, вважається освітою, яка створює велику кількість студентів, високовартісною освітою, в якій високовідомі та чудові викладачі ретельно викладають у невеликих класах або один на один.
Тож що було б, якби ми зробили якісну освіту доступною для всіх? Що якісна освіта вже не є «якісною» в суспільстві. Іншими словами, оскільки це освіта, яку отримують усі, вона стає загальною, середньою освітою і не може називатися «високоякісною». Багаті бажають, щоб їхні діти отримували якіснішу освіту. Крім того, якщо ми намагатимемося забезпечити надто якісну освіту для всіх, ми ризикуємо, що багато студентів не зможуть встигати. Запровадження вищої, ніж будь-коли раніше, якісної освіти збільшить вартість освіти, і існує ризик, що навантаження на людину та суспільство стане надмірним.
«Якісна освіта для всіх» звучить красиво, але насправді це смішна мета, яка ніколи не буде реалізована.
Мета освіти полягає в тому, щоб спрямувати незрілих та проблемних людей у кращому напрямку. Навіть якщо однакову освіту отримають ті, хто є незрілим, але бажає вчитися та розвиватися з ентузіазмом, і ті, хто не має ані бажання вчитися, ані бачення майбутнього, результати будуть абсолютно різними. Якщо ви хочете кращих результатів, необхідно забезпечити різну освіту для кожної людини, виходячи з її особистості, способу мислення та бачення майбутнього. Проте, з іншого боку, існує також ідея, що всі мають отримати однакову освіту. Треба сказати, що відбирати дітей, поки вони маленькі, і давати їм різну освіту – це нерівність освітніх можливостей. Зокрема, навіть якщо людина має талант і мотивацію, якщо вона не може отримати якісну освіту через такі причини, як низький дохід батьків, це не тільки втрата для неї, але й залишає людей, які можуть стають чудовими людськими ресурсами поховані. Це також буде втратою для суспільства в цілому.
З точки зору покращення якості освіти, важливим питанням є вирішення питання про те, чи слід надавати однакову освіту для всіх, чи слід надавати різну освіту кожній людині відповідно до її особистості, мотивації, здібностей тощо.
Щоб досягти «якісної освіти», освітяни повинні докладати зусиль для підвищення якості. Як ми можемо дати освіту, яка буде цікавою, корисною, легкою для розуміння складних речей, точно і влучно передає суть і може відповідним чином реагувати на зміни часу? Необхідно, щоб вихователі та члени суспільства підвищували рівень освіченості, прикладаючи свою мудрість. До певної міри, можливо, необхідно дати педагогам відчуття конкуренції.
Вчителі обов’язкової освіти в державних школах повинні забезпечити однакову освіту і мати мало свободи. З іншого боку, вчителі приватних шкіл і репетиторських шкіл мають сильне почуття конкуренції, щоб їхні учні досягли хороших результатів. Щоб підвищити якість освіти по всій країні, може знадобитися зібрати винахідливість і мудрість людей, які займаються освітою поза межами їхньої посади, і працювати над покращенням якості в цілому.
Освіта може бути найефективнішою, дозволяючи людям дізнаватися те, що їм потрібно, у той час, коли це їм потрібно, відчуваючи, що вони це потребують. Якщо ви продовжуєте навчати того, у чому вони не відчувають потреби, вашим учням стане нецікаво, їм стане нудно і вони не охоче навчатимуться. Навіть якщо ви отримаєте знання, якщо ви не використаєте їх відразу, вони будуть витрачені даремно. Освіта не має сенсу, якщо її немає де використати. Більше того, якщо існує розрив між тим, чого викладають у школі, і тим, що вважається здоровим глуздом у суспільстві, учні будуть непокоїти цей розрив. Залежно від ситуації ви можете зненавидіти школу, вважаючи, що шкільні вчителі брехуни і що те, чому вас навчають у школі, буде марним, коли ви почнете працювати.
Освіта змінюється разом з часом. Існує багато відмінностей між освітою минулого та освітою сьогодення. Літні освічені люди поступово не встигають за змінами в суспільстві.
Навчання – це не те, що потрібно робити лише в дитинстві, ще дитиною. У міру того як суспільство змінюється, людям потрібно постійно вчитися новому. Якщо ви перестанете вчитися, ви залишитеся позаду суспільством. Сприяючи можливостям навчання впродовж життя, можна буде запобігти виходу людей із суспільства та створити можливості для тих, хто вибув, знову бути активними в суспільстві.
У корпоративній діяльності важливо збільшити кількість людей, які можуть відігравати активну роль у суспільстві, розширюючи можливості отримання високоякісної освіти, розвиваючи та відкриваючи чудові людські ресурси та сприяючи можливостям навчання протягом усього життя. Важливо не тільки розвивати наші власні людські ресурси, але й поширювати високоякісну освіту та сприяти можливостям навчання впродовж життя з точки зору регіонального та міжнародного внеску.
Організація Об’єднаних Націй поставила 10 конкретних цілей для «Якісної освіти для всіх». Щоб справді досягти цілей «Якісної освіти для всіх», давайте поглянемо на ці цілі та подумаємо про них.

4.1 До 2030 року забезпечити, щоб усі дівчата та хлопці здобували безкоштовну, справедливу та якісну початкову та середню освіту, що призведе до відповідних та ефективних результатів навчання

Початкова та середня освіта є основою освіти людини, і важливо, щоб усі діти отримували її безкоштовно. Але цього недостатньо. Важлива якість початкової та середньої освіти. Освіта недостатньо хороша, якщо вона не розділена за статтю, відповідна, непродуктивна, справедлива та високоякісна. Початкова та середня освіта, яка надається безкоштовно, також має бути спрямована на ефективніші результати, і ми повинні продовжувати наші зусилля, щоб зробити її більш справедливою та якіснішою. Часи змінюються. Щодня створюються нові технології, накопичуються дослідження. В освіті також ми продовжуватимемо перевіряти та вдосконалювати її щодня, перевіряючи та запроваджуючи стилі навчання, які вважаються більш якісними.
У компаніях люди, які отримали освіту в навчальних закладах, будуть прийняті як працівники, або вони пройдуть подальшу освіту та підготовку в компанії як кандидати на керівні посади. У той час може знадобитися перевиховати цих працівників, якщо їм не вистачає сил, або додати спеціальне навчання для компанії. Навіть якщо ви зможете добре вчитися і отримати диплом з відмінними оцінками, це не означає, що ви зможете знайти роботу, яка відповідає потребам компанії.
І навпаки, прихід в компанію нової освіченої молоді може суперечити старим уявленням представників середнього та старшого поколінь. Можливо, потрібно перевиховувати покоління середнього і старшого віку, тому що компанії самі переглянуть своє мислення. Як компанія, ми дізнаємось про останні тенденції в шкільній освіті та співпрацюватимемо з національним урядом, урядом та навчальними закладами, щоб покращити якість освіти, яка дасть ефективні результати, щоб забезпечити кращі людські ресурси в майбутнє.
Крім того, при розширенні за кордоном було б добре знати освітню ситуацію в країні, куди ви розширюєтеся. Можна сказати, що однією з важливих стратегій є забезпечення кращих людських ресурсів шляхом співпраці з місцевими школами та іншими установами для покращення якості освіти.

4.1 Проект плану дій
・ «Звертайтеся до уряду, уряду та освітніх закладів з проханням забезпечити, щоб безкоштовна початкова та середня освіта була справедливою, ефективною, високоякісною та більш корисною для суспільства у сферах діяльності компаній. Ми також підтримуватимемо заходи з покращення якості освіти на закордонних сайтах розширення».

4.2 До 2030 року забезпечити всім дівчаткам і хлопчикам доступ до якісного раннього розвитку, догляду та дошкільної освіти, щоб вони були готові до початкової освіти

Розвиток і догляд за немовлятами та дошкільна освіта значною мірою впливають на розумовий і фізичний ріст дітей. Насправді кажуть, що те, що дитина переживає перед вступом до школи, має великий вплив на її майбутнє. Якість розвитку/догляду за немовлятами та дошкільної освіти є важливим питанням, яке значною мірою впливає на майбутнє дітей.
Повинен існувати певний зв’язок між розвитком немовлят і доглядом за ними та змістом дошкільної освіти та подальшим зростанням дітей. І це багато в чому залежатиме від розвитку початкової та середньої освіти. Тому важливо не лише підвищувати якість розвитку дитини, догляду та дошкільної освіти, а й забезпечувати зворотній зв’язок під час спостереження за подальшим зростанням дітей та їхніми досягненнями після початкової освіти.
Компанії повинні розвивати та розподіляти людські ресурси на основі різного досвіду, який вони отримують залежно від епохи, регіону, школи тощо, а також, щоб підтримувати хороші стосунки між компанією та працівниками протягом тривалого часу, необхідно важливі для працівників підростаючого покоління. Важливо забезпечити підтримку розвитку та догляду за немовлятами дітей та покращення дошкільної освіти.

4.2 Проект плану дій
・«Ми зацікавлені в якості розвитку немовлят, догляду та дошкільної освіти в сферах, пов’язаних з нашою компанією, і ми підтримуємо їх покращення, а також покращуємо розвиток немовлят, догляд і дошкільну освіту для працівників, які виховують дітей».

4.3 До 2030 року забезпечити рівний доступ для всіх жінок і чоловіків до доступної та якісної технічної, професійної та вищої освіти, включаючи університет

Очікується, що технічна освіта, професійно-технічна освіта та вища освіта, наприклад університети, сприятимуть підвищенню суспільної продуктивності шляхом набуття спеціальних знань, навичок, методів і спеціальних знань. Ті, хто отримав спеціальну освіту, мають більше шансів знайти роботу та отримувати вищі доходи, ніж ті, хто отримав лише базову освіту.
Професійна освіта відрізняється за якістю та вартістю. Деякі якісні, а деякі поганої. Деякі дорогі, а деякі дешеві. Деякі пропонують безкоштовну або недорогу високоякісну освіту, тоді як інші пропонують дорогу та низькоякісну освіту. Але загалом, чим вища якість освіти, тим вища вартість.
Навіть якщо ви хочете отримати якісну освіту, якщо вона дорога і недоступна широкій громадськості, лише обмежене коло заможних людей може собі це дозволити. Навіть якщо вони компетентні, якщо у них немає грошей на отримання спеціальної освіти, вони не зможуть здобути знання, уміння та навички, що не тільки поставить їх у невигідне становище при працевлаштуванні, але й зменшить продуктивність суспільства в цілому.
У компанії важливо, щоб співробітники проходили професійну підготовку для підвищення продуктивності. Іншою важливою корпоративною стратегією є надання стипендійної підтримки, щоб перспективні студенти могли отримати більш спеціальні знання та знайти роботу в компаніях у майбутньому.

4.3 Проект плану дій
・ «Однаково заохочуйте всіх співробітників, незалежно від статі, отримати спеціалізовану освіту, яка призведе до підвищення продуктивності, і підтримувати мотивованих до навчання співробітників. Ми будемо працювати разом».

4.4 До 2030 року суттєво збільшити кількість молоді та дорослих, які мають відповідні навички, включаючи технічні та професійні навички, для працевлаштування, гідної роботи та підприємницької діяльності

Майбутнє людей залежить від того, якими навичками вони володіють. Працювати, отримати гідну роботу чи бути підприємцем вимагає низки навичок. Навички набуваються завдяки досвіду роботи, повторній практиці, наприклад навчанню, або шляхом проб і помилок під час пілотних операцій. Навички — це, так би мовити, здатність застосовувати речі на практиці, і разом зі знаннями, отриманими під час навчання, вони є двома колесами мудрості, які рухають бізнес вперед.
Визнаючи навички, ви можете довірити вам завдання або довіряти іншим як експерту.
Щоб збільшити кількість людей, які володіють навичками, доцільно забезпечити більше місць, де можна отримати навички. Іншими словами, це місце для практичного досвіду, місце для навчання та повторної практики, місце для дослідної експлуатації. Водночас важливо надати можливості для повторного вивчення пережитого.
Важливі як знання, так і досвід. Однак люди часто схильні в значній мірі покладатися або на знання, або на досвід. Крім того, коли ви відчуваєте невдачу, ви можете стати боязкими або звинувачувати інших. Кажуть, що для того, щоб досвід допоміг покращити навички, ефективним є продовжувати здобувати досвід і навчатися паралельно. Щоб значно збільшити кількість людей, які володіють навичками, важливо збільшити кількість місць, які надають досвід і навчання, а також повідомляти людям про важливість отримання досвіду та навичок.
Щоб збільшити кількість висококваліфікованих кадрів, компанії повинні активно надавати можливості для отримання досвіду та навчання, особливо молодим працівникам, і мотивувати всіх працівників працювати з ентузіазмом, щоб підвищити свої навички. Важливо продовжувати. Також було б бажано надати перспективним студентам можливість отримати досвід роботи з моменту вступу до школи.

4.4 Проект плану дій
・«Щоб збільшити кількість висококваліфікованих кадрів, ми будемо активно надавати можливості для отримання досвіду та навчання, особливо для молодих співробітників, і мотивуватимемо всіх співробітників працювати з ентузіазмом, щоб покращити свої навички. Ми надамо перспективним студентам можливість отримати досвід роботи з моменту вступу до школи».

4.5 До 2030 року усунути гендерну диспропорцію в освіті та забезпечити рівний доступ до всіх рівнів освіти та професійної підготовки для вразливих верств населення, включаючи людей з обмеженими можливостями, корінні народи та дітей у вразливих ситуаціях

Давайте дізнаємось про поточну ситуацію нерівності та нерівності в освіті. Які диспропорції існують сьогодні в освіті за статтю та іншими факторами? Яку освіту мають чи не мають уразливі люди, наприклад люди з інвалідністю?
Коли ви зрозумієте поточний стан диспропорцій і нерівності в освіті, давайте подумаємо, що з цим робити. Чи всі диспропорції та нерівності є несправедливими і чи їх слід усунути? Або, чи є поточна диспропорція та нерівність виправданими та не особливо необхідними для усунення?
Повністю усунути всю нерівність неможливо. Крім того, судження про те, чи є диспропорції та нерівність виправданими чи несправедливими, відрізнятимуться залежно від цінностей і способів мислення людей. Повне усунення нерівності вимагало б великих зусиль і могло б збільшити вартість освіти. Однак це не означає, що нічого не потрібно робити як є.
У суспільстві, загалом, більшість людей вважають, що це правильно називається соціальною конвенцією. Згідно з суспільними умовностями, є певні професії, яким надають перевагу чоловіки, і ті, яким надають перевагу жінки. Коли ми думаємо про поліцейських, пожежників і лікарів, ми уявляємо собі чоловіків, а коли ми думаємо про медсестер, працівників догляд за дітьми та бухгалтерів, ми уявляємо собі жінок.
Юристи, лікарі, політики, такі як законодавці, і професії, такі як національні чи місцеві державні службовці, часто порівнюються та обговорюються з точки зору рівня участі жінок. Вважається, що країни, де мало жінок займаються цими професіями, мають великий гендерний розрив. Щоб підтримати участь жінок у житті суспільства та усунути гендерні диспропорції, необхідно усунути гендерні диспропорції на освітньому етапі. Водночас важливо також проводити заходи, спрямовані на зміну усвідомлення людьми тенденції до прийняття гендерних диспропорцій у соціальних нормах.
Усунення диспропорцій і нерівності в доступі до освіти та професійної підготовки для вразливих верств населення також є серйозною проблемою. Якщо люди не можуть отримати гідну освіту через те, що вони перебувають у вразливому становищі, це несправедлива нерівність. Загалом суспільство часто ігнорує реакцію та увагу до вразливих людей. Для того, щоб вони могли отримати нормальну освіту та професійну підготовку, суспільство в цілому має змінити спосіб мислення та системи.
Для компаній буде важливо перевірити, чи мають вони упереджене ставлення до статі, і підтримати зусилля з усунення гендерних диспропорцій в освіті. Водночас, у майбутньому необхідно буде сприяти розвитку не лише звичайних працівників, але й незахищених людей через освіту та професійне навчання, щоб вони могли стати силою компанії.

4.5 Проект плану дій
・ «Перевірте поточний стан диспропорцій і нерівності в корпоративній освіті та професійному навчанні співробітників. Перевірте, чи мають компанії упередження щодо статі та вразливих людей. Ми покращимо освіту та професійну підготовку, щоб співробітники, включно з незахищеними людьми, могли стати силою компанії».

4.6 До 2030 року забезпечити, щоб уся молодь і значна частина дорослих, як чоловіків, так і жінок, навчилися писати і рахувати

В Японії «читання і письмо» та «абак» здавна вважалися важливими як основа освіти. Зараз усі громадяни мають набути читання, письма та основ арифметики через безкоштовну обов’язкову освіту. Однак навіть серед тих, хто отримав обов’язкову освіту, спостерігаються індивідуальні відмінності в їхніх здібностях. Останніми роками також висловлюються занепокоєння тим, що навички читання та письма, а також навички арифметики погіршуються через те, що вони не читають газет і покладаються на обчислення на смартфонах.
Батьки, які з ентузіазмом ставляться до освіти, віддають своїх дітей не тільки до школи, а й до приватних вечірніх шкіл. Якщо ви ходите до школи, ви будете отримувати хороші оцінки. Оскільки те, що вони вивчають у школі, стосується всього того, що вони вже навчилися в дитячих школах, талановиті діти не прислухаються серйозно до уроків у школі. З іншого боку, діти з хронічно низькими оцінками також ненавидять заняття і перестають слухати. У японській системі обов’язкової освіти існує явище, коли як відмінники, так і діти з низькою успішністю не прислухаються серйозно до занять.
Компанії очікують, що їхні працівники вже володіють навичками грамотності та рахування, необхідними для ведення бізнесу. Однак може існувати розрив між навичками, необхідними для ведення бізнесу, і навичками, яким навчають в рамках обов’язкової освіти. Якщо необхідно, компаніям може бути важливо самостійно навчати своїх працівників або в деяких випадках просити навчальні заклади, наприклад школи, покращити зміст освіти.
За кордоном освітня ситуація відрізняється від Японії. Під час розширення діяльності за кордоном і найму місцевих працівників або під час найму іноземців, які приїхали до Японії після того, як стали дорослими, необхідно розуміти освітні умови цих людей, а також те, яке навчання та роботу вони отримають. Важливо подумати, що робити. Залежно від ситуації, як корпоративна діяльність, буде важливо підтримувати та сприяти вдосконаленню навичок читання та письма та базових навичок розрахунків під час експансії за кордон.

4.6 Проект плану дій
・«Ми будемо проводити тестування співробітників на регулярній основі, а також під час вступних іспитів, щоб перевірити здібності, необхідні для бізнесу, зокрема читання, письмо та арифметику. Заохочуйте та підтримуйте зусилля щодо вдосконалення. Зрозумійте освітню ситуацію в основній сфері діяльності компанії та зарубіжну експансію, а також беріть участь у допоміжних заходах для покращення освітнього змісту».

4.7 До 2030 року забезпечити, щоб усі учні набули знань і навичок, необхідних для сприяння сталому розвитку, в тому числі, серед іншого, через освіту для сталого розвитку та сталого способу життя, прав людини, гендерної рівності, сприяння культурі миру та відмови від насильства, глобальне громадянство та оцінка культурного розмаїття та внеску культури в сталий розвиток

Дивлячись на цю ціль, можна задатися питанням, чому сьогодні не існує сталого розвитку та сталого способу життя, тож як ми виховуємо те, чого не існує? Тим не менш, щоб просувати ЦУР, ми повинні підготувати багато людей зі знаннями та навичками, необхідними для просування ЦУР. Незалежно від того, чи це сталий розвиток, чи сталий спосіб життя, навіть якщо він не існує зараз, він буде побудований і реалізований у майбутньому, і жоден викладач не знає правильної відповіді на це питання. Однак, навіть якщо правильної відповіді немає, має бути можливість подумати про кращий напрямок, поділитися мудрістю та створити шлях.
Права людини, гендерна рівність, сприяння культурі миру та ненасильства, глобальне громадянство, розуміння культурного різноманіття та внеску культури в сталий розвиток тощо є одними з «правильних» ідей. Однак якщо існує спільна правильна відповідь для всіх людей, її може не існувати.
У світі є люди, які з гордістю хваляться, що «це правильна ініціатива ЦУР». Деякі люди нападають на те, що роблять інші за те, що вони не відповідають ЦУР. Люди, які кажуть: «Я знаю правильні ЦУР», зазвичай брешуть. Головне не воювати, не нападати, а співпрацювати. Бажання вчитися один у одного та співпрацювати один з одним буде важливим в ініціативах ЦУР. На місці вивчення ЦУР стоїть не вчитель, а учень. Звичайно, залежно від досвіду, знань і глибини мислення може бути різниця між старшими учнями та молодшими учнями.
Для компаній можна сказати, що одним з важливих кроків є підвищення рівня освіти працівників щодо ЦУР. Крім того, роблячи крок вперед, ми будемо поширювати інформацію про погляди нашої компанії щодо сталого розвитку в регіоні та світі, а також сприяти міжнародному обміну, навчанню та співпраці на тему сталого розвитку. Міжнародний обмін і співпраця можуть призвести до нових способів мислення та пожвавлення компаній.

4.7 Проект плану дій
・«Ми покращуватимемо навчання працівників щодо ЦУР. Водночас ми поширюватимемо інформацію про результати корпоративних досліджень та ідеї щодо ЦУР, а також сприятимемо міжнародному обміну на тему сталого розвитку».

4.a Створюйте та модернізуйте навчальні заклади, які враховують інтереси дітей, інвалідності та статі та забезпечують безпечне, ненасильницьке, інклюзивне та ефективне середовище навчання для всіх

Будівництво закладів з урахуванням дітей, інвалідів і статі не обмежується лише освітніми приміщеннями. Крім навчального середовища, бажано, щоб різні середовища в суспільстві були безпечними, ненасильницькими, інклюзивними та ефективними.
Для компаній також важливо цікавитися поточним станом освітніх закладів і навчального середовища в регіонах і за кордоном. У разі потреби запит на покращення об’єктів і навколишнього середовища або підтримка діяльності з покращення має важливе значення для розвитку регіону та отримання чудових людських ресурсів у майбутньому. У той же час було б бажано зробити робочі місця та комерційні об’єкти чутливими до вразливих, а також створити безпечне, ненасильницьке, інклюзивне та ефективне робоче та комерційне середовище для всіх.

4.a Проект плану дій
・«Ми будемо цікавитися поточним станом освітніх закладів і навчальних середовищ у місцевих громадах і закордонних напрямках, просити вдосконалення та підтримувати заходи щодо покращення».

4.b До 2020 року суттєво збільшити кількість стипендій, доступних для країн, що розвиваються, зокрема найменш розвинених країн, малих острівних держав, що розвиваються, та африканських країн, для вступу до вищої освіти, включаючи професійну підготовку та інформаційно-комунікаційні технології, техніку, інженерію та наукових програм у розвинених країнах та інших країнах, що розвиваються

У країнах, що розвиваються, багато чудових людських ресурсів можуть бути поховані, оскільки вони не наділені освітнім середовищем.
Для компанії розвиток людських ресурсів у країнах, що розвиваються, є важливим питанням, яке може значною мірою сприяти майбутньому розвитку компанії. Наймання працьовитих і відмінних студентів, які старанно навчалися в країнах, що розвиваються, з низькою оплатою праці значно сприятиме розвитку компаній, а не наймання ледачих студентів, які не дуже хороші в розвинених країнах, де середня зарплата висока. Особливо при розширенні в країні, що розвивається, прийняття такої системи, як надання стипендій відмінним місцевим студентам, не тільки сприятиме розвитку країни, але й буде ефективним у забезпеченні чудових людських ресурсів.

4.b Проект плану дій
・ «Під час розширення діяльності в країні, що розвивається, ми прагнемо наймати на місцевому рівні більше відмінних студентів і водночас робити внесок у розвиток цієї країни, надаючи навчання, дослідження та професійну підготовку, включаючи стипендії, видатним студентам. Ми продовжуватимемо підтримувати заходи для збільшення можливостей».

4.c До 2030 року суттєво збільшити пропозицію кваліфікованих викладачів, у тому числі шляхом міжнародного співробітництва для підготовки викладачів у країнах, що розвиваються, особливо найменш розвинутих країнах і малих острівних державах, що розвиваються

Якщо буде суттєва нестача висококваліфікованих викладачів, ми не зможемо забезпечити задовільну освіту для населення. Підвищення якості вчителів є важливим для реалізації високоякісної освіти, яка створює чудові людські ресурси.
Для компаній також важливо цікавитися «якістю вчителів» у своїх основних регіонах діяльності та експансії за кордоном. Якщо є проблема з якістю викладачів, було б бажано вимагати покращення або проводити допоміжні заходи для покращення якості. Ми можемо очікувати, що покращення якості освіти в наших основних сферах діяльності та експансія за кордон створять чудові людські ресурси, і, забезпечивши їх, ми можемо очікувати, що вони сприятимуть подальшому розвитку компанії.

4.c Проект плану дій
・«Щоб покращити якість освіти в наших основних регіонах діяльності та експансії за кордон, ми будемо цікавитися якістю вчителів у цих регіонах і підтримувати заходи для покращення якості вчителів».